1, 2, 3... Português! Atividades Interdisciplinares de Português Língua Não Materna A1 is designed for primary school children (6 to 8 years old) who are beginning to learn Portuguese in PNNL, PHL, PL2 and PFL, at A1 level of the CEFR.

Through playful, visual and practical activities, children develop linguistic skills in Portuguese, while exploring content from the curricular areas of Mathematics and Environmental and Social Studies, in a simple, natural and fun way.

Promoting autonomy and confidence, this book contains:
- Real audio tracks, didactically adapted;
- Motivational videos, as an integral part of the didactic activities;
- Vocabulary for everyday school and social life;
- Phrases and expressions in real and meaningful contexts;
- Themes such as the human body, animals, numbers, time, food, school and much more;
- Activities that promote oral communication, reading, and writing, respecting different learning paces;
- Solutions to all exercises, including suggested answers, and transcripts of audio and video tracks;
- Games, challenges, karaokes and many more creative moments that help develop vocabulary, comprehension and logical reasoning.
- QR codes for immediate access to different resources (audio, video, games and others), so they can be used instantly and on any mobile device.

1, 2, 3... Português! A2 in preparation

Children in primary education (6 to 8 years old) who are beginning to learn Portuguese as a Non Native Language (PNNL), Portuguese as Heritage Language (PHL), Portuguese as a Second Language
(PL2) or Portuguese as a Foreign Language (PFL), at level A1 in the CEFR.

Ana Boléo
Professora de Português Língua Estrangeira/Língua Não Materna (PLE/PLNM), desde 2004, lecionando em várias instituições de ensino superior, públicas e privadas, em Portugal. É também investigadora integrada no Centre for English, Translation and Anglo-Portuguese Studies (CETAPS), desenvolvendo investigação em formação de professores, educação intercultural e didática do PLE/PLNM. Doutorada em Educação e Interculturalidade, mestre e licenciada em Língua e Cultura Portuguesa (Língua Estrangeira), a autora tem uma vasta experiência na conceção de programas, no desenvolvimento de materiais, para fins gerais e específicos, e na elaboração de testes de colocação em nível. Ana Boléo é, ainda, formadora de professores, tendo múltiplos artigos científicos publicados, bem como participações em congressos nacionais e internacionais, inclusive como convidada especialista. É autora da coleção Testes de Português e do manual Por Falar Nisso. Publicou, ainda, o livro infantil A Fantástica Casa Amarela, onde nos conta a sua história de maternidade, através da adoção, na expectativa de que este livro possa ser usado por educadores, psicólogos, mães e pais, no processo pré e pós-adoção.

Ricardo Machado
Professor de Matemática, desde 2007. Lecionou em várias escolas, públicas e privadas. Desde 2013, tem lecionado em várias instituições de ensino superior, públicas e privadas. Atualmente, é professor auxiliar do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde leciona unidade curriculares do domínio das Ciências da Educação e é membro integrado do Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D) da Universidade Aberta. É doutorado em Ciências da Educação, mestre em Didática da Matemática e licenciado em Ensino da Matemática. Tem desenvolvido investigação na área da formação de professores, dos processos de ensino, aprendizagem e de avaliação, e da promoção de práticas colaborativas e inclusivas em cenários de sala de aula, fruto da qual tem publicado artigos científicos em revistas da especialidade, bem como participado em congressos nacionais e internacionais.

Emília Bento
Professora do 1.º ciclo do Ensino Básico desde 1999, com experiência profissional desenvolvida em diversos contextos educativos nas regiões de Lisboa e de Santarém. Desde 2016, exerce funções como professora de Português Língua Não Materna (PLNM), área na qual permanece em exercício. Esta experiência contribuiu para o desenvolvimento de uma abordagem reflexiva à prática docente e para o reforço do interesse em aprofundar conhecimentos científicos, visando a melhoria contínua das suas práticas pedagógicas. O trabalho continuado com alunos de origem estrangeira despertou o interesse pelo ensino do português como segunda língua, evidenciando a necessidade de respostas pedagógicas diferenciadas e inclusivas, devidamente sustentadas por fundamentação científica. Neste sentido, em 2022, concluiu o mestrado em Português Como Língua Segunda e Estrangeira, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas. Este percurso académico permitiu consolidar competências no domínio do ensino do português em contextos multilingues e multiculturais, reforçando a articulação entre teoria e prática. Colaborou com a Escola Superior de Educação de Santarém na lecionação de aulas subordinadas à temática do PLNM e Educação Plurilingue, onde partilhou a sua experiência com os alunos em formação inicial de professores.